加强农业类应用型本科院校实训基地建设研究以(2) - 吉林农业科技学院学报杂志社投稿

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加强农业类应用型本科院校实训基地建设研究以(2)

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摘要：

3.2.2 借助实习基地，让学生学会管理和适应社会

园艺系实习实训基地不仅是学生教学实践实习的基地，也是广大科研教师科研基地，学生能借助实习农场这个平台，与更多的专业课教师进行沟通，还积极增加与企业的联系，以扩充实习基地现有实践门类，在满足本学院及兄弟学院教师的各种实验、实习及学生的毕业论文试验需要的同时，大量校外团体的参观也是对学校一个很好的宣传。在基地的管理上，采取综合管理、学生参与的办法，实行专人负责，建立了“技术员管理、专任教师指导、实习学生负责”的具体制度。整个园艺场的每栋大棚、每片圃地、每块试验田都实行挂牌制度，具体落实到各级管理中，最后一级落实到每一名学生。

学生通过具体的生产实习实践，在老师的指导下除了完成规定的科研项目和实习作业外，亲自管理、亲自参与，不仅相关各项专业技能得到了极大的提高，还在园艺场这个小环境当中，学会了怎样协调沟通、怎样分工合作、怎样管理运营、怎样对外宣传、怎样销售、怎样核算成本与提高效益等等。真正的做到了应用型、技能型、综合性的人才培养，这也正是目前企业所需之人才。

3.2.3 通过基地实训，提高学生思想和意志品质

园艺系实习基地每年承载教师项目40多项，学生毕业论文项目180多项，年接纳到场实验、实习、创新创业师生人数1万多人次，通过这种培养模式，学生的专业思想更加巩固，切实感受到了专业劳动所具有的神奇力量，学生学会了合作和感恩，更懂得了责任和担当。从实践动手能力到思想和意志品质都有质的飞跃。

总之，加强农业类应用型本科院校实训基地建设，是培养高等实用性农业技术人才的需要。学生的实践动手能力只能在生产实践中锻炼，通过实习实训才能逐步培养和提高。应用型本科院校的教学、科研、生产、实践紧密结合，更应该强调其应用型，加强实训基地建设是这种应用型的保障，通过实习实训，把一种“人生在勤，不劳何获”的思想根植于学生的灵魂深处，在这种思想的带动和影响下，学生不仅掌握学科前沿发展动态，学会融会貫通地解决问题，更强化了实践动手能力培养，突出了创新意识，提高综合素质。

[1]陈鸣，刘淑波.高职院校校企合作建立校外实习基地的探索与研究[J].学理论，2009（15）：88-92.

[2] 杨帆，荆秀艳.高校校外实习基地长效运行模式研究[J].时代教育，2012（23）：55-58.

[3]荣中玲.独立学院校外实习基地建设研究与实践[J].科技创业家，2013（01）：102-105.

陈刚（1974-），男，吉林省梨树县人，副教授，从事园艺生产管理工作。

文章来源：《吉林农业科技学院学报》网址: http://www.jlnykjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0712/760.html