论文人才评价作用的反思回归认可补充与反对(4) - 吉林农业科技学院学报杂志社投稿

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论文人才评价作用的反思回归认可补充与反对(4)

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摘要：

将LN论文作为因变量，4个论文作用因子作为自变量，采用一般线性模型进行回归，学术能力因子 (P=0.004)、个人利益因子 (P=0.004)、学术影响因子 (P=0.011)通过显著性检验，社会价值因子没有通过显著性检验 (P=0.578)，说明论文可以显著提高学术能力、个人利益、学术影响，证明论文除了具有职称晋升的作用外，还可以提高学术能力和学术影响。进一步将认可度作为因变量，将论文作用因子作为自变量，采用最优尺度回归进行拟合，仅学术能力因子通过显著性检验且与认可度负相关 (标化β=-0.172、P=0.006)，即越看重学术能力的受访对象越不认可弱化论文评价作用，证明论文提高基本学术能力的作用是忽视程度最大的论文非职称晋升作用。

表4不同工作性质的论文作用因子得分LSD主效检验因变量均值I均值JI-J标准误差显著性差值的95%置信区间下限上限学术能力因子科研/高教推广管理推广0.388?管理科研/高教-0.388?管理-科研/高教-推广学术影响因子科研/高教推广管理推广管理0.519?科研/高教-管理科研/高教-0.519?推广-

3.4 人才评价指标探索

对13个观测指标进行因子分析，其KMO度量值为0.867，Bartlett’s球形度检验显著性水平接近0，Cronbach’s α信度系数为0.854，表明适合进行因子分析、可信度高。对模型进行Kaiser方差最大化正态旋转，前3个因子携带了模型59.58%的变异，对因子载荷按降序排列 (见表5)，因子1代表论文替代指标，可命名为 “替代评价因子”，能够解释模型27.55%的变异；因子2代表科研形成的物化成果及转化情况，可以命名为 “物化评价因子”，能够解释模型16.89%的变异；因子3代表科研形成的非物化成果，可以命名为 “非物化评价因子”，能够解释模型15.14%的变异。

因子1、因子2、因子3的均值分别为3.440、3.927、3.746，可知农业科技人员更看重物化科研成果及转化情况，其次为论文、专利等非物化科研成果，最不看重论文替代指标。

分别将RE年龄、LN论文作为因变量，3个评价指标因子作为自变量，采用一般线性模型进行回归，替代评价因子与RE年龄正相关 (t=3.078、P=0.002)，表明年龄越小越容易采用替代指标；替代评价因子、物化评价因子分别与LN论文呈负相关 (t=-3.495、P=0.001)和正相关 (t=3.866、P=0.000)，表明能写论文的人更愿意否定替代指标。

将3个因子作为因变量，将性别、学历、职称、工作性质、学科作为自变量，进行多元方差分析，结果显示，学科 (P=0.207)的不同水平对评价指标因子没有显著差异，性别 (P=0.026)、工作性质 (P=0.001)、职称 (P=0.028)、学历 (P=0.017)的不同水平对评价指标因子有显著差异。下面分别检验有差异的变量。

表5旋转后的评价指标因子载荷观测指标因子1因子2因子3工作总结0.836项目报告0.832工程方案、设计文件0.788教案、病例0.730政策建议、提案0.636科技计划项目0.562品种、工艺、设备0.816奖励成果0.666成果转化推广情况0.597论文0.771专利(权)0.688技术标准、规程0.584专著0.553

采用t检验考察性别差异，结果显示，男女方差同质性显著性均大于0.05，表明男女的3个评价因子得分方差齐，t检验应采用假定方差齐的结果，即只有替代评价因子达到显著性水平，结合该因子男女得分均值可知，女性 (0.173)替代评价因子得分高于男性 (-0.083)，表明女性比男性更愿意接受替代指标。

采用LSD法比较学历、工作性质的差异，结果显示 (见表6)：第一，本科及以下的替代评价因子得分显著高于博士和硕士，博士和硕士没有显著差异，表明本科及以下人员更愿意接受替代指标；第二，本科及以下的物化评价因子得分显著低于博士和硕士，博士和硕士没有显著差异，表明博士和硕士的创造性高于本科及以下人员，更易产生物化成果；第三，初级及以下人员的替代因子得分显著高于中级和高级人员，表明职称越低越易接受替代指标；第四，科研/高教的替代评价因子得分显著低于推广与管理人员，推广与管理人员之间没有显著差异，表明与生产一线接触越紧的人越愿意采用替代指标；第五，推广人员的物化评价因子显著低于管理、科研/高教人员，管理、科研/高教人员之间没有显著差异，表明推广人员更难形成物化成果而更愿意采用替代指标；第六，非物化评价因子得分在各类人员之间没有差异，意味着人才评价应在承认论文积极作用的基础上补充替代指标。

表6人才评价指标因子与学历、工作性质的LSD主效检验因变量均值I均值JI-J标准误差显著性95%置信区间下限上限替代评价因子本科及以下硕士博士硕士0.431?博士0.561?本科及以下-0.431?博士本科及以下-0.561?硕士-物化评价因子本科及以下硕士博士硕士-0.250?博士-0.251?本科及以下0.250?博士-本科及以下0.251?硕士替代评价因子初级及以下中级高级中级0.378?高级0.531?初级及以下-0.378?高级初级及以下-0.531?中级-替代评价因子科研/高教推广管理推广-0.448?管理-0.498?科研/高教0.448?管理-科研/高教0.498?推广物化评价因子科研/高教推广管理推广0.593?管理科研/高教-0.593?管理-0.412?科研/高教-推广0.412?

文章来源：《吉林农业科技学院学报》网址: http://www.jlnykjxyxb.cn/qikandaodu/2021/0508/731.html